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关于高校双语教学的探讨
学是培养高素质外晤人才的有效途径，但目前只能个别学科开展这种教学，闪为双语教学的推广，首先遭遇的瓶颈问题就是师资日前能用双语授课的教师还很少一般英语成绩不错的教师，大都是“哑巴英语”培养出来的，口语不过关．这势必会影响学生对语言的吸收和对内容的理解：而英语系毕业牛，他们的听说渎写能力邵错，却极少有专业知识背景．知识结构单一，也难以胜双语教学任务针对这种师资状态，我们必须采取清进来、送出去等方警。鼍≮法对教师进行双语教学基本技能的强化培训。实行教师专兼职结合．校际流动，盘活教师资源。大力引进英语水平高、学科知识强的复合型教师。要特别注重青年教师的双语教学能力的培训和提高，将青年骨干教师推到双语教学的第一线去锻炼高校要利用好现有的资源优势，长期开设英语培训课程．聘请外教或优秀英语教师，为提高教师英语水平搭建平台同时选派优秀学科骨f出国进修，增强外语的交流能力，保证双语教学的质量和效果。2，冲出引进原版教材的误区，科学地设置课程和选用教材双语敦学必须使用英文原版的各类学科的教材，没有原版教材，双语教学就成了无源之水、无本之木。原版教材的好处存于实践性强，但引进来并不一定有实践指导性：例如会计、金融和人力资源管理等学科，由于整个政策法规的国情背景都不同．相关原版教材仅仅能提供借鉴和参考，很难具体操作；有些国外教材的编写思维跳跃，不同于国内教材的条理清晰．不符合中国人的阅读习惯。因此，对原版教材的引进既要注意专业知识内容，又要兼顾学生的外语能力：一方面应尽量选用能提供该领域较新的专业知识、实用性强、难易度适中的优秀原版教材，另一方面应组织学科骨干结合中外教材优势，自行编写适合我国国情和学生学习的英文教幸于3．突破传统教学活动泛区．精心设计校园“双语”环境教育是讲环境的，双语教育尤其如此。为双语教学精t7设计校刚环境．加强双语教学氛围．让无声的熏陶使语言真正活起来要让学生一走进校门,[link widoczny dla zalogowanych]，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语．使用英语，逐步让英语成为校内师生之间、学生之间交际的手段,[link widoczny dla zalogowanych]。学校主管部¨应当拨出专项经费用以支持双语教学所必须进行的饺园文化氛围建设．从校园环境的外观布局到教室、办公审、食堂等内部设计都应处处体现学生学习外语的氛围，使整个校园成为一个“英语村”、学校可以通过组织学生收看英语节目和收听英语广播．组织英语故事会、朗诵会、演讲比赛、英语文艺演出、英语文化节等项活动强化学叶英语运用能力,[link widoczny dla zalogowanych]，让学生在愉快的校园生活中．轻松的学习环境中，潜移默化地使英语水平提高到接近母语的水平四、小结双语敦学是我国改革开放、与国际接轨和教育改革发展的必然趋势，其目标是培养学生具备两种语言能力实行双语教学的～个前提或要求是，教师必须具有充分的思想准备和十富的外语知识，学生也要有充分的思想准备．在逐渐熟悉英语的过程中，尽量使用英语来表达自己的意图这样要做的作是大量的、复杂的和艰巨的,[link widoczny dla zalogowanych]。只有实事求是地采用全方位、渐进式的双语教学模式，才能将双语教学的探索顺利、成功地进行下去
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